第五人格游戏对孩子的不良影响如下：
第一，第五人格游戏中能***孩子大脑的反应灵敏度和手部的协调性，长期沉迷在游戏中的孩子，他们的大脑对于新鲜***事物的接受性往往比一般大脑较快，同时对信息的集也能做出很准确的判断。
第二，如果孩子长期在游戏中玩乐，还会给他的神经带来一部分变化，特别是会造成一定程度上的注意力不集中，或者有比较弱的对于冲动的抑制力，例如打游戏忘我时会忘记吃饭和睡觉，从而导致精神疲惫。
第三，第五人格游戏常常会有很暴力的抢掠行为，这些行为如果被孩子带到了生活中，那么他将变得有暴力倾向，性格偏激，特别是在游戏过程中，某些网页弹跳出来的不良信息，如果孩子长期接受这样的不良信息和不良行为，对他的一生都会有有利的影响。
第四，第五人格游戏网络引发了青少年的安全焦虑。 由于青少年生理和心理发育均不成熟、识别是非能力差，一旦遇到，往往惶恐不安，无所 适从。交流的随意性和隐蔽性，又常常使青少年成为受害者。由于青少年极强的好奇心和模仿性，使得很多网络受害者又成为侵略者，网络犯罪不断上升。
《第五人格》守夜人名字是伊塔库亚。
“守夜人”伊塔库亚是游戏《第五人格》中的角色，属于监管者。伊塔库亚是吹拂于星际宇宙中的风动，是暴风雪森林的统治者，也是驾驭风暴的风行者。以伊塔库亚为名的守夜人，自然也掌控着风之力。
守夜人的外在特质“风行之物”可以让他常于暴风雪中现身，掌握引导风力形成风域的能力，并能在风域中存储风的力量，通过消耗存储的风力，伊塔库亚可以释放风行技能，每次使用风域技能可以获得1次风力存储，最多存储3次，使用风行技能会消耗1次风力存储。
背景故事
在野蛮的极北之邦，猎巫的罪恶审判仍在延续，教典里记载着繁多的罪责，维系着所谓的圣洁。为了逃避审判，治安法官出身的诺威尔隐瞒了双生儿中的弟弟是个亡婴的消息，更将其抛入暴风雪森林中，擦去他存在过的任何痕迹。
出人意料的是，亡婴在风雪中重燃心跳，还拥有了一名提着斯忒律基壶逃入森林的母亲。但在猎物狂潮下，连暴风雪森林也无法阻挡“审判”的到来。一位长着和他近乎一致面孔的人率队抓走了母亲，更在狱中对她施予了远超恶魔的残忍折磨。
混迹人群潜入狱中的他目睹了这惨状，陷入了彻底的疯狂。当他回过神时，身边已是无比的宁静，唯有空气中弥漫的腥味昭示着曾发生过的一切。
可是，躯体与精神遭受重创的母亲，人性在审判中被垫入“神明”的腹腔，他唯有蜕下人的躯壳，戴上面具，回归最原始的野蛮。他的真名，已经随风而逝，他将以愚昧者口中的恐惧化形伊塔库亚之名，为母亲守夜。
人格障碍是大学生心理健康中比较突出的一个心理问题，对大学生的健康成长构成了很大的威胁，越来越引起人们的注意。人格障碍是一种人格异常，由于其人格的异常而妨碍其人际关系，甚至给社会造成危害，或给本人带来痛苦。大学生人格障碍的常见类型有自卑型、自恋型、压抑型、躁狂型、冷漠型、适应型、焦虑型、冲动型、强迫型、依赖型等，其成因可以从主观与客观因素进行分析，其对策分别从社会、学校、家庭、个人等方面完善。接下来小编为您介绍一下大学生性格障碍问题及影响因素。
一、当代大学生的性格问题
1、自卑型人格障碍：自卑是由于害怕失败或缺乏信心而导致自己瞧不起自己的心理状态。自卑型人格障碍表现在缺乏自信，自我评价过低，总认为自己的学识才智或外貌体型不如别人而否定自己。这种人格障碍多体现在贫困生。由于他们要比普通学生要承担更多家庭压力，生活学习也处于经济窘迫状态。所以他们不敢多参与一些有消费性质的活动，在人际交往方面也会比较慎重，不敢结交富裕生，因此难以广交结友，而在学习工具上也未能得到很好的满足。
2、自恋型人格障碍：表现在对批评的反应是愤怒、羞愧或感到耻辱(尽管不一定当即表露出来);喜欢指使他人，也过分自高自大，对自己的才能夸大其辞，希望受人特别关注;坚信他关注的问题是世上独有的，不能被某些特殊的人物了解;认为自己应享有他人没有的特权;渴望持久的关注与赞美;缺乏同愉心;有很强的嫉妒心。这种人格障碍多存在于大学生独生子女人群中，由于在家庭生活中，总是习惯以自我为中心，得到家人的宠爱和关注。但是，在学校生活学习中，一旦得不到同学与教师的认可，少了如家人般的宠爱和迁就，就更容易引发或加剧自恋型人格障碍。
3、压抑型人格障碍：其特点是冷静、严肃、认真，多愁善感，常有强迫色彩，遇到挫折易消极，自卑自责，对事情易作悲观估计，同时由于过分迁就他人而故意压抑自己的情绪，即使心里不满或不同意，也不会表达出来，把不愉快的经历和体验潜抑到无意识中，不去回忆、主动遗忘这种人格障碍多存在于内向型人格中，由于缺乏情感交流或流露，过分压抑自己负面情绪，使得患者容易坠入越陷越深的压抑状态。
4、冷漠型人格障碍：是指由于信息泛滥或自身的素质，对待身边或外界的人或事持冷漠的态度，总是持一种事不关己，高高挂起的处事待人态度。这种现象其实是对自己的存在缺乏一种自觉性一方面，现代社会信息剧增，青年学生往往感到自身的渺小与无力，个体丧失了与他人的感通性，因而冷漠丛生。
5、适应性人格障碍：就是指由于适应不良而造成的人格障碍。它主要表现为失落感和***失落感，主要是指青年学生对某一前后自身感受、评价的强烈反差而形成的一种内心体验。我们这些高校的学生，一下子失去了奋斗目标，有些无所适从之感，再加上处理不好人际关系，对专业不感兴趣，便会备感心灰意冷。这些挫折是诱发人学生***行为的主要因素，当较人的挫折落到一个挫折承受力低的人身上，***的悲剧便有可能发生。适应性人格障碍更多的出现在大一新生或大四毕业生，因为他们面临着一个新的环境和生活适应，比较容易受到挫折。
6、焦虑型人格障碍：其特点为懦弱胆怯，容易惊恐，敏感羞涩，对任何事情都惴惴不安，面对新环境、新情况易产生焦虑反应。大学生在生活、恋爱、学习、工作上受到挫折和意外事故的伤害后，最易产生焦虑心理。出现紧张不安、心烦意乱、惶恐去怕、思维迟钝、心跳加快、易怒出汗、头痛失眠、食欲不振等心理、生理上的不良反映。这种反应在正常人中也时有发生。
二、大学生性格影响因素
1、社会环境因素
(1)社会竞争的压力。
随着我国社会的变迁，各项改革的深入发展，竞争在人才培养和就业制度上的引进等，使高校大学生面临着各种竞争的压力。如在经济转轨、社会转型期，大学毕业生由国家统一分配转向人才市场双向选择，这种毕业分配制度的重大变化，会使大学生“天之骄子”的优越感受到强烈冲击，加之我国许多机构单位正在进行人事制度改革，社会的下岗失业人数逐年增多，以及社会在用人上的不正之风等，等，均使大学生感到前途渺茫，原有的优越感、美好的理想在为我的利益法则面前遭到拒绝，自负和浮躁受到竞争法则的轻视，这种失落感极易导致大学生心理问题的产生。
(2)信息矛盾引起的认知问题。
大学生正值长身体、长知识、学做人时期，正处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，可塑性强。随着网络信息时代的到来，各方面信息纷繁复杂，良莠共存，而大学生由于思想不成熟，缺乏经验，智力支持不足，导致对信息的加工处理能力不强，使理论与现实产生激烈的矛盾冲突，这些矛盾和冲突得不到及时解决，就会产生心理障碍或问题。
2、学校环境因素
第五人格的意思是第五个人格，原来主要是指演员在舞台上戴的面具，后来心理学借用这个术语用来说明在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具，这些面具就是人格的外在表现。
人格是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行为上的内部倾向性和心理特征。表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的独特的心身组织。
据我所知，玩第五人格的是以下3种类型的人：
1.有制服情结。某些玩家可能对于警察、医生、护士等职业有着特殊的喜好或者情感倾向。
2.有竞争心理障碍 。有些玩家在现实生活中可能存在竞争心理障碍，但是在游戏中可能会得到缓解。
3.渴望社交? 。一些玩家希望在游戏中寻找志同道合的玩家一起游戏。
